ВОПРОС К МИНИСТРУ ОБРАЗОВАНИЯ
«Не нужно доказывать, что образование — самое великое благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны», - русский мыслитель Николай Гаврилович Чернышевский.
В современном мире образование – важнейшая сфера человеческой жизни. И эта сфера не стоит на месте, а непрерывно изменяется. Но это не означает, что в ней не существует проблем, которые требуют срочного и безотлагательного решения.
Сегодня вопросы образования стоят наиболее остро. Чем быстрее и глубже развивается мир, тем больше люди задумываются о значении образования, ведь именно знания сегодня становятся важнейшим капиталом человечества. Люди осознают, что главное не то, что ты знал вчера, а то, как ты сможешь применить эти знания завтра. Образование - это возможность достичь успехов и обеспечить себе достойную жизнь. Молодежь обязана получить образование, так как без последнего в жизни обойтись тяжело.

Такая огромнейшая сфера как образование влечет за своим содержанием и множество вопросов, которые всегда будут оставаться актуальными. В большинстве случаев вопросы эти оглашаются со стороны родителей, и на многие из них ответы уже получены.
Однако не менее важно и мнение детей, ведь именно дети принимают на себя всю тяжесть познания, и только они могут действительно объективно судить о плюсах и минусах системы.

В связи с этим мы бы хотели получить ответы на свои собственные вопросы и вопросы других школьников, обратясь к Министру Образования.
Результаты проведенной работы будут отражены в данном лонгриде.

Для того, чтобы узнать, какие проблемы волнуют школьников нашего Лицея и других школ города, мы решили провести исследование в форме опроса. В нем приняло участие 30 учеников трех возрастных категорий – младшие школьное звено (1-4 класс), среднее звено (5-9 класс) и ученики старших классов (10-11 класс). Выборка учащихся производилась репрезентативным способом.

В ходе нашего исследования были сформулированы следующие проблемы:
- "стагнация" в системе российского образования
- незаинтересованность учащихся, заключающаяся в отсутствии мотивации к обучению у школьников и студентов
- устаревшие методики преподавания
- падение престижа учительской профессии
- падение престижа обучения в техникумах и училищах
Учениками были предложены возможные пути решения данных проблем:
1) Реформирование системы образования.

2) Увеличение финансирования образования.

3) Освобождение учителя от лишней и иногда бесполезной бюрократии.

2) Изменение подхода к обучению. С точки зрения биологии то как нас обучают, не соотносится с тем, как работает наш мозг. К примеру, у ученика, который списывал информацию с доски и несколько раз перечитал параграф, в голове отложилось небольшое количество знаний. Было бы больше пользы, если бы информация, сразу же после первого ознакомления с ней, поддавалась бы обсуждению. Так у ученика, образно выражаясь, «напрягался» бы мозг, что позволило бы отложиться в голове гораздо большему объему знаний. Не стоит так же каждый урок «прыгать» с темы на тему.

3) Мотивация к изучению предмета. Помимо того, чтобы обучать ученика соответствующему предмету, учитель, на наш взгляд, должен объяснять и то, как эти знания пригодятся нам практически в жизни. Например, что математика нужна не только для того, чтобы складывать или вычитать цены в магазине, но и в случаях, когда требуется измерить площадь пола в квартире, рассчитать скидку в магазине, вычислить вероятность успешной сдачи экзамена, найти длину диагонали экрана телевизора и во многих других подобных случаях.

Умение учиться – не врожденный навык, этому нужно обучать.
Учителя не должны просто «вливать» в нас знания, они должны помогать ученикам понять то, как эти знания пригодятся на практике. Система образования в школе не должна строиться только лишь вокруг оценок, которые ограничивают учеников в развитии их способностей. Оценка не должна становиться некой наградой. Когда нас награждают за то, что нам нравится делать у нас пропадает интерес к этому. Система образования не должна поощрять простое запоминание фраз с доски, учебника, а должна поощрять понимание смысла получаемой информации и заставлять учеников думать.

Исаев Юрий Николаевич
Исаев Юрий Николаевич - министр образования и молодежной политики ЧР.

Образование: кандидат филологических наук, доцент, доктор филологических наук. Окончил среднюю школу с. Норваш Шигали, затем ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» по специальности "Чувашский язык и литература". Там же получил второе высшее образование по специальности "Юриспруденция". Прошел профессиональную переподготовку в ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" по программе "Государственное и муниципальное управление". Защитил диссертацию кандидата наук на тему «Чувашские эмотивные антропосемизмы и их синонимические ряды», а также диссертацию доктора филологических наук на тему «Фитонимическая картина мира в разноструктурных языках» по специальности. Является автором более 80 научных и учебно-методических работ, из них 5 монографий в области языкознания, культуры и социологии.

Карьера: Трудовую деятельность начал с должности лифтера Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова. Отслужил срочную военную службу в Вооруженных Силах СССР, затем последовала учёба в Чувашском государственном университете им. И.Н. Ульянова. Был избран председателем профсоюзного комитета студентов Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова, работал заместителем главы администрации города Чебоксары – начальником управления делами и контроля, заместителем главы администрации города Чебоксары – руководителем аппарата, заместителем Руководителя Администрации Президента Чувашской Республики – начальником Управления делами. С июня 2010 года по 9 сентября 2016 года – директор бюджетного научного учреждения Чувашской Республики "Чувашский государственный институт гуманитарных наук" Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. 9 сентября 2016 года Указом Главы Чувашской Республики назначен министром образования и молодежной политики Чувашской Республики. Действительный государственный советник Чувашской Республики 3-го класса, муниципальный советник Чувашской Республики Ι класса. Член центральной избирательной комиссии Чувашской Республики от регионального отделения политической партии «Единая Россия». Депутат Государственного Совета Чувашской Республики 5-го созыва.

Награды: награжден Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации, Почетной грамотой Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. Лауреат Государственной премии Чувашской Республики в области гуманитарных наук.

Выводы
Сегодня общество требует полноценно образованных людей.
Для нас, представителей молодого поколения, образование становится одной из форм реализации прав человека, превращается в стратегически важную сферу человеческой жизни.
В российском образовании существует ряд проблем, решение которых зависит не только от взрослых, но и от нас, современной, амбициозной, настойчивой молодежи. Необходимо осмысление глубины проблем и принятие безотлагательных мер, которые помогли бы понять, как можно добиться путем логически продуманных реформ их решения. Изменения нужны как в самой системе образования, так и в воспитании и педагогической деятельности. Несмотря на то, что это действительно трудно, энерго- и финсо- затратно, это стоит того.
Авторы: ученицы МБОУ "Лицей №44" г. Чебоксары
Земскова Дарья, Алексеева Владилена, Александрова Екатерина
Изображения взяты из открытых источников
Источники материала:
http://gov.cap.ru/Person.aspx?gov_id=13&id=13138



Made on
Tilda