ВОПРОС К МИНИСТРУ ОБРАЗОВАНИЯ
«Не нужно доказывать, что образование — самое великое благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны», - русский мыслитель Николай Гаврилович Чернышевский.
В современном мире образование – важнейшая сфера человеческой жизни. И эта сфера не стоит на месте, а непрерывно изменяется. Но это не означает, что в ней не существует проблем, которые требуют срочного и безотлагательного решения.
Мы понимаем, что технологии создает и использует человек. Именно талант исследователя, квалификация инженеров и рабочих являются важнейшим условием конкурентоспособности экономики и страны в целом, поэтому считаю образование тем самым, на что мы должны обратить внимание в ближайшие годы
Владимир Путин
Президент Российской Федерации
Главная задача - забота об учительстве, поскольку учитель - это главный человек в процессе образования. Учитель работает с детьми, он несет важнейшую миссию. Сегодня у нас дети, завтра у нас народ.
Ольга Васильева
Министр образования и науки Российской Федерации
Сегодня вопросы образования стоят наиболее остро. Чем быстрее и глубже развивается мир, тем больше люди задумываются о значении образования, ведь именно знания сегодня становятся важнейшим капиталом человечества. Люди осознают, что главное не то, что ты знал вчера, а то, как ты сможешь применить эти знания завтра. Образование - это возможность достичь успехов и обеспечить себе достойную жизнь. Молодежь обязана получить образование, так как без последнего в жизни обойтись тяжело.
Такая огромнейшая сфера как образование влечет за своим содержанием и множество вопросов, которые всегда будут оставаться актуальными. В большинстве случаев вопросы эти оглашаются со стороны родителей, и на многие из них ответы уже получены.
Однако не менее важно и мнение детей, ведь именно дети принимают на себя всю тяжесть познания, и только они могут действительно объективно судить о плюсах и минусах системы.
В связи с этим мы бы хотели получить ответы на свои собственные вопросы и вопросы других школьников, обращаясь к Министру Образования.
Такая огромнейшая сфера как образование влечет за своим содержанием и множество вопросов, которые всегда будут оставаться актуальными. В большинстве случаев вопросы эти оглашаются со стороны родителей, и на многие из них ответы уже получены.
Однако не менее важно и мнение детей, ведь именно дети принимают на себя всю тяжесть познания, и только они могут действительно объективно судить о плюсах и минусах системы.
В связи с этим мы бы хотели получить ответы на свои собственные вопросы и вопросы других школьников, обращаясь к Министру Образования.
Для того, чтобы узнать, какие проблемы волнуют школьников нашего Лицея и других школ города, мы решили провести исследование в форме опроса. В нем приняло участие 30 учеников трех возрастных категорий – младшие школьное звено (1-4 класс), среднее звено (5-9 класс) и ученики старших классов (10-11 класс). Выборка учащихся производилась репрезентативным способом.
Проблемы и вопросы
В ходе нашего исследования мы выявили основные проблемы образования в современном мире и сформулировали следующие вопросы:
Как долго будет продолжаться "стагнация" в сфере образования?
"Стагнация" особенно ярко проявляется в незаинтересованности школьников в учебном процессе и отсутствии мотивации к получению качественного образования, а также в устаревших методиках преподавания.
Какие реформы планируются в ближайшее время?
Как можно повысить престиж учительской профессии и обучения в профессиональных техникумах и колледжах?
Мы, как инициаторы проекта, можем предложить следующие возможные пути решения проблем:
1) Реформирование системы образования.
2) Увеличение финансирования образования.
3) Освобождение учителя от лишней и иногда бесполезной бюрократии.
4) Изменение подхода к обучению.
Умение учиться – не врожденный навык, этому нужно обучать.
Учителя не должны просто «вливать» в нас знания, они должны помогать ученикам понять то, как эти знания пригодятся на практике. Система образования в школе не должна строиться только лишь вокруг оценок, которые ограничивают учеников в развитии их способностей. Оценка не должна становиться некой наградой. Когда нас награждают за то, что нам нравится делать у нас пропадает интерес к этому. Система образования не должна поощрять простое запоминание фраз с доски, учебника, а должна поощрять понимание смысла получаемой информации и заставлять учеников думать.
2) Увеличение финансирования образования.
3) Освобождение учителя от лишней и иногда бесполезной бюрократии.
4) Изменение подхода к обучению.
Умение учиться – не врожденный навык, этому нужно обучать.
Учителя не должны просто «вливать» в нас знания, они должны помогать ученикам понять то, как эти знания пригодятся на практике. Система образования в школе не должна строиться только лишь вокруг оценок, которые ограничивают учеников в развитии их способностей. Оценка не должна становиться некой наградой. Когда нас награждают за то, что нам нравится делать у нас пропадает интерес к этому. Система образования не должна поощрять простое запоминание фраз с доски, учебника, а должна поощрять понимание смысла получаемой информации и заставлять учеников думать.
Исаев Юрий Николаевич
Исаев Юрий Николаевич - министр образования и молодежной политики ЧР.
Образование: кандидат филологических наук, доцент, доктор филологических наук. Окончил среднюю школу с. Норваш Шигали, затем ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» по специальности "Чувашский язык и литература". Там же получил второе высшее образование по специальности "Юриспруденция". Прошел профессиональную переподготовку в ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" по программе "Государственное и муниципальное управление". Защитил диссертацию кандидата наук на тему «Чувашские эмотивные антропосемизмы и их синонимические ряды», а также диссертацию доктора филологических наук на тему «Фитонимическая картина мира в разноструктурных языках» по специальности. Является автором более 80 научных и учебно-методических работ, из них 5 монографий в области языкознания, культуры и социологии.
Карьера: Трудовую деятельность начал с должности лифтера Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова. Отслужил срочную военную службу в Вооруженных Силах СССР, затем последовала учёба в Чувашском государственном университете им. И.Н. Ульянова. Был избран председателем профсоюзного комитета студентов Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова, работал заместителем главы администрации города Чебоксары – начальником управления делами и контроля, заместителем главы администрации города Чебоксары – руководителем аппарата, заместителем Руководителя Администрации Президента Чувашской Республики – начальником Управления делами. С июня 2010 года по 9 сентября 2016 года – директор бюджетного научного учреждения Чувашской Республики "Чувашский государственный институт гуманитарных наук" Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. 9 сентября 2016 года Указом Главы Чувашской Республики назначен министром образования и молодежной политики Чувашской Республики. Действительный государственный советник Чувашской Республики 3-го класса, муниципальный советник Чувашской Республики Ι класса. Член центральной избирательной комиссии Чувашской Республики от регионального отделения политической партии «Единая Россия». Депутат Государственного Совета Чувашской Республики 5-го созыва.
Награды: награжден Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации, Почетной грамотой Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. Лауреат Государственной премии Чувашской Республики в области гуманитарных наук.
Образование: кандидат филологических наук, доцент, доктор филологических наук. Окончил среднюю школу с. Норваш Шигали, затем ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» по специальности "Чувашский язык и литература". Там же получил второе высшее образование по специальности "Юриспруденция". Прошел профессиональную переподготовку в ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" по программе "Государственное и муниципальное управление". Защитил диссертацию кандидата наук на тему «Чувашские эмотивные антропосемизмы и их синонимические ряды», а также диссертацию доктора филологических наук на тему «Фитонимическая картина мира в разноструктурных языках» по специальности. Является автором более 80 научных и учебно-методических работ, из них 5 монографий в области языкознания, культуры и социологии.
Карьера: Трудовую деятельность начал с должности лифтера Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова. Отслужил срочную военную службу в Вооруженных Силах СССР, затем последовала учёба в Чувашском государственном университете им. И.Н. Ульянова. Был избран председателем профсоюзного комитета студентов Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова, работал заместителем главы администрации города Чебоксары – начальником управления делами и контроля, заместителем главы администрации города Чебоксары – руководителем аппарата, заместителем Руководителя Администрации Президента Чувашской Республики – начальником Управления делами. С июня 2010 года по 9 сентября 2016 года – директор бюджетного научного учреждения Чувашской Республики "Чувашский государственный институт гуманитарных наук" Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. 9 сентября 2016 года Указом Главы Чувашской Республики назначен министром образования и молодежной политики Чувашской Республики. Действительный государственный советник Чувашской Республики 3-го класса, муниципальный советник Чувашской Республики Ι класса. Член центральной избирательной комиссии Чувашской Республики от регионального отделения политической партии «Единая Россия». Депутат Государственного Совета Чувашской Республики 5-го созыва.
Награды: награжден Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации, Почетной грамотой Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. Лауреат Государственной премии Чувашской Республики в области гуманитарных наук.
Выводы
Сегодня общество требует полноценно образованных людей.
Для нас, представителей молодого поколения, образование становится одной из форм реализации прав человека, превращается в стратегически важную сферу человеческой жизни.
В российском образовании существует ряд проблем, решение которых зависит не только от взрослых, но и от нас, современной, амбициозной, настойчивой молодежи. Необходимо осмысление глубины проблем и принятие безотлагательных мер, которые помогли бы понять, как можно добиться путем логически продуманных реформ их решения. Изменения нужны как в самой системе образования, так и в воспитании и педагогической деятельности. Несмотря на то, что это действительно трудно, энерго- и финсо- затратно, это стоит того.
Для нас, представителей молодого поколения, образование становится одной из форм реализации прав человека, превращается в стратегически важную сферу человеческой жизни.
В российском образовании существует ряд проблем, решение которых зависит не только от взрослых, но и от нас, современной, амбициозной, настойчивой молодежи. Необходимо осмысление глубины проблем и принятие безотлагательных мер, которые помогли бы понять, как можно добиться путем логически продуманных реформ их решения. Изменения нужны как в самой системе образования, так и в воспитании и педагогической деятельности. Несмотря на то, что это действительно трудно, энерго- и финсо- затратно, это стоит того.
Авторы: ученицы МБОУ "Лицей №44" г. Чебоксары
Земскова Дарья, Алексеева Владилена,
Александрова Екатерина.
Изображения взяты из открытых источников.
Источники материала:
http://gov.cap.ru/Person.aspx?gov_id=13&id=13138
Земскова Дарья, Алексеева Владилена,
Александрова Екатерина.
Изображения взяты из открытых источников.
Источники материала:
http://gov.cap.ru/Person.aspx?gov_id=13&id=13138
